专业介绍：

物理学专业创建于1978年， 2002年开始本科办学，是我校历史最悠久且最具特色的专业之一。2014年被评为 “省级特色专业”，2014年遴选为陕西省专业综合改革试点建设专业，同年物理学教学团队获批省级教学团队，2017年获陕西省一流专业建设培育项目，2019年获批为教育部双万计划“ 陕西省一流本科专业建设点” ，2021年获得陕西省“地方优师专项”定向培养资格。2007年通过教育部本科专业合格评估，2017年通过教育部本科审核评估。专业代码为070201，授予学位为理学学士学位，现有在校本科生544人。

培养目标：

本专业立足陕西、面向西部，培养适应国家基础教育发展需求，德智体美劳全面发展，身心健康，具有高尚的师德修养和立德树人的教育情怀，理解物理学科的教育价值，熟练掌握物理学专业知识和技能，理解和掌握教育教学规律和方法，具备较强的物理教育教学能力、创新思维能力、沟通交流能力，能够在中学及其他教育文化机构成长为基础物理教学骨干教师。毕业生经过5年左右的持续发展，应达到以下目标：

1. 贯彻党的教育方针，德智体美劳全面发展，身心健康，具备正确的世界观、人生观、价值观和健全的人格，具有高尚的师德修养和立德树人情怀；热爱祖国、践行社会主义核心价值观；热爱教育事业，具备坚定的教师职业信念、高尚的职业道德与职业素养，依法执教。能以自身人格和学识魅力感染学生，做学生健康成长的引路人，关爱学生，了解中学生身心发展特点和成长规律，具有较强的班级管理能力。

2. 拥有扎实的物理学专业基础知识，熟悉物理学的研究方法，具备较强的物理实验技能；具有良好的中学物理教学设计能力和课堂组织能力，能够熟练运用现代信息教育技术。熟悉课程改革的最新进展，具备较强的中学物理学科教学能力，能够基于课程标准开展中学物理课程教学活动；能制作物理实验教具，指导课外物理学科活动。善于培养学生的探索精神和创新能力，促进学生均衡而有个性地发展。

3. 坚持德育为先理念，注重以德育人、以学科育人，具有促进学生全面发展的综合教育能力；深入了解学生身心发展与情感、态度、价值观养成的一般规律和特点，善于在物理教学中进行育人活动，能够将物理知识学习、能力发展和品德养成有机结合。具备班级管理能力，不仅能教人以知识，教人以道义，而且能教人以智慧，教人以发展，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，全面提高学生的综合素养。

4. 善于独立思考，养成自我反思、终身学习与自主发展习惯，视野开阔，善于创新，社会适应能力强；能够运用批判性思维方法，反思教育教学中的问题，具有一定的教育教学研究能力；熟悉教育教学一般规律和方法，了解国内外基础教育发展的趋势和前沿动态，掌握1 门以上外语，不断更新自己的教育理念和教育方式；具有团队协作精神，能通过校内外教研活动开展教学交流。毕业后再经过5-8 年的持续培养和发展，成长为基础物理教学骨干教师。

毕业要求：

针对培养目标，学生修满教学计划规定的学分，在毕业时应达到践行师德、学会教学、学会育人、学会发展的毕业要求，具体如下。

Ø 践行师德

1. 师德规范

弘扬高尚师德 争做四有老师：热爱中国共产党，热爱祖国和人民，自觉践行社会主义核心价值观，具有正确的世界观、人生观和价值观以及良好的道德品质。自觉贯彻党和国家的教育方针，遵守教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1.1 爱党爱国、掌握中国特色社会主义系列理论，具有正确的世界观、人生观和价值观以及良好的道德品质。

1.2 自觉贯彻党和国家的教育方针、政策，以立德树人为己任。将社会主义核心价值观内化到专业课学习和课程教育中。具有依法执教意识，践行社会主义核心价值观，积扱参加集体和公益活动。

1.3 掌握基础教育理论，认同物理教师工作的意义和专业性，以立德树人为己念，立志做"四有”好老师，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2. 教育情怀

坚定理想信念 厚植教育情怀：懂得人文关怀，富有科学素养。具有从教意愿，认同物理教师的专业性和独特性，关爱每一个学生，尊重学生，富有爱心、责任心、耐心和细心; 为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，通过所开展的教学活动，做中学生健康成长的指导者和引路人。

2.1 认同教师职业的意义、价值和专业性，从教意愿坚定，具有爱岗敬业精神。

2.2 具有正确的教育发展观、学生观、能够主动锤炼品格，做教育事业的开拓者和引领人。

2.3 具有丰富的人文知识和科学素养，广泛阅读， 尊重教育规律，责任心强。

Ø 学会教学

3. 学科素养

提升学科素养 引领专业成长：掌握物理学科的发展历史、基本知识、基本原理和基本技能，理解物理学科的知识体系、基本思想、基本方法及其基础性和科学性，了解物理学科与现代科技发展及工程实践的关系。

3.1 掌握物理学科的发展历史、具有扎实的物理学专业基础，掌握物理学基础理论及其研究方法，建立较为系统物理学知识体系。

3.2 系统掌握物理实验技能，能够自主设计和完成中学物理教学实验，具备独立思考和解决基础物理问题的能力。

3.3 了解物理学科与现代科技发展及工程实践的关系。具有广博的物理学及其相关领域知识，关注物理学领域发展的前沿动态。

4. 教学能力

掌握教学规律 提升教学能力：在教育实践中，能够依据物理学科课程标准，针对中学生身心发展和物理学科认知特点，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备教学基本技能，具有初步的中学物理教学能力和一定的教学研究能力。

4.1 理解物理学科课程标准，理解中学生身心发展特点，尤其是学习物理的心理特征，关注物理教学发展动态。

4.2 具有跨学科知识，具备教学基本技能，物理学科教学知识和信息技术，能够运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备教学基本技能。

4.3 具备物理教学研究能力，能整合学科教学知识，实施有效教学。在教学实践中，能够以学习者为中心，创设适合的学习环境，指导学习过程，进行学习。

Ø 学会育人

5. 班级指导

坚持德育为首 加强班级管理：树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法；能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

5.1 认识德育在中学教育中的地位和作用，掌握基本的德育原理和方法，充分调动中学生在德育教育中的积极性。

5.2 以身作则，充分认识公平的重要意义，掌握创建和谐校园，做好师德示范的基本工作方法和技巧，维护好学校育人主阵地地位，充分发挥校园育人功能。

5.3 重视中学生心理健康，结合学生认知特点开展德育工作，促进班级管理。

6. 综合育人

渗透学科价值 实现综合育人：了解中学生身心发展和养成教育规律。理解学科育人价值，能够有机结合物理学科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

6.1 了解中学生身心发展和养成教育规律，能够树立以人为本的理念，掌握育人基本知识与技能。

6.2 理解学科育人价值，能够有机结合物理学科教学进行育人活动。

6.3 了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

Ø 学会发展

7. 学会反思

培养反思意识 促进专业发展：具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，具有发现、分析和解决物理问题的能力并能够解决物理教育教学问题。

7.1 能够及时了解国内外基础物理学教育发展现状和前沿动态，学会自主学习并规划自身未来发展。

7.2 初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，具有发现、分析和解决物理问题的能力并能够解决物理教育教学问题。

8. 沟通合作

增强沟通意识 促进团队协作：理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

8.1 积极学习国外先进教育理念和经验，具备开展一些教学实践和教学研究的能力。

8.2 理解合作学习和发展的重要性和必要性，掌握与人沟通交流的方法，有较良好的沟通、合作能力。

主干学科和专业主干课程：

主干学科：物理学 教育学

主要课程：力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、理论力学、电动力学、热力学与统计物理学、量子力学、数学物理方法、高等数学、大学英语、计算机基础、普通物理实验、近代物理实验、物理教学论、现代教育技术与课件制作、教育学、心理学等。

就业去向：通过四年的学习，毕业生可从事中学及各类教育机构物理课程教学工作，物理学及光电子等领域的高新技术企业、以及政府部门技术开发及管理等工作，也可进一步在众多相近学科继续深造，攻读硕士、博士学位。